Je ne suis pas un professeur qui souhaite évoquer cette histoire de « propriété intellectuelle » à l'ère du numérique avec mes élèves, car c'est un terme mensonger, créé de toutes pièces par le WIPO .

En revanche, à l'occasion de, je leur apprends à distinguer le droit d'auteur, le droit des brevets, le droit des marques, toutes choses fort différentes nées dans des contextes historiques spécifiques et dotées de logiques internes, englobées dans "propriété intellectuelle".

L'item du B2i "Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit" est imprécis. Il peut tout aussi bien concerner le droit à l'image que le droit d'auteur ou l'apologie au crime et à la haine raciale. Surout, et c'est un autre débat, il est venu remplacer l'item : " Je connais l'existence des lois relatives aux utilisations d'informations nominatives, et je sais qu'il faut respecter les limites relatives à ces utilisations." . Avec cet item, le professeur d'éducation civique pouvait se référer explicitement à la CNIL et à la shoah.

Pour terminer sur une note plus optimiste, d'espoir et de chaleur humaine, je te remercie pour la traduction de ce document sur la Creative Commons.

En effet, j'anime un club de "musiques libres" dans le cadre du foyer. Les élèves ont un casque sur la tête et doivent sélectionner les musiques qui leur plaisent, les chroniquer et les télécharger.
De temps en temps, ils présentent au groupe leur sélection pour une discussion esthétique. Si une même musique libre est plébiscitée (ce qui est rare) ou bien notée par plusieurs adolescents, je formule alors l'hypothèse que se dégage peut être une tendance musicale.

L'objectif est d'avoir un distributeur de musiques libres que les élèves pourront charger sur leur MP3...

Je vais donc passer ce diaporama aux élèves dès lundi, en ayant une pensée pour toi.

Merci

Charlie