@VV666

"Ensuite, j'ai lu tout le programme... Aucun notion, de logiciel libre et propriétaire. Pourtant, c'est très important, ça fait partie de la culture infos de base à avoir, au même titre que l'algo..."

Bien vu !

Il y a même un académicien, membre de l'ASTI (L'ASTI a proposé une ébauche de programme au Recteur Jean-Paul de Gaudemar et à l'Inpection générale de mathématiques) qui considère que Bill Gates est aussi important que Ford.

On y retrouve également de profondes bêtises quant à la grammaire générative de Chomsky...

Mais qu'importe !

La France est sans doute le seul pays industrialisé où l'informatique est proscrite.

Que pouvons-nous faire ?

Devons-nous considérer que le système éducatif Français est totalement foutu et investir le terrain de l'Education populaire ou considérer, compte de notre culture commune, que l'école de la République, fille des Lumières et de Condorcet, ne peut pas prôner l'obscurantisme ?

C'est en ce sens que je soutiens le module informatique de la réforme des lycées qui fut stoppée par les manifestations lycéennes.

Jusqu'à l'avènement des premiers logiciels obscurantistes, l'informatique a toujours été libre. Il n'y a donc pas de différence épistémologique entre l'informatique libre et l'informatique tout court.

Nous pouvons donc considérer que si ce module informatique est mis en place, son enseignement ne pourra pas être limité aux seules mathématiques appliquées, aux algorithmes, sans qu'à un moment donné ne soit pas abordée leur écriture => d'une manière ou d'une autre, l'usage de la ligne de commandes, d'un shell, d'un éditeur et de l'écriture de petits programmes y compris dans des langages compilés.

Si le module informatique atteint ces objectifs, la notion de logiciel libre surgira d'elle même comme une évidence.

Amicalement Charlie