A propos de logiciels libres dans les écoles…

Nous pouvons nous réjouir de ces articles avec l’entrée progressive des logiciels libres à l’école, le travail partenarial mené avec les associations.

Libre et formations institutionnelles peuvent cohabiter…
En complément de l’article de Monsieur Archambault Jean-Pierre « l’essor du libre pour l’éducation et le pôle de compétences », Article Revue Médialog de la revue N° 66, http://lamaisondesenseignants.com/d... qui ne fait pas apparaître les auteurs du CD-Rom « les logiciels libres du cycle1 au cycle3 » et le contexte de production, je tiens à rendre hommage aux personnes qui se sont investies sur le terrain. Pour ce CD-Rom « Des logiciels libres du cycle1 au cycle3 » dont j’ai assuré la co-direction et notamment pour la partie pédagogique, il est important de préciser que le développement des ressources a été inscrit dans un dispositif d’animations en circonscription sur une année.

Cf Un projet de mutualisation.
« Un dispositif de circonscription pour favoriser la mutualisation », Dossiers de
l’ingénierie éducative, CNDP, mars 2004, no 46, pp. 60-61
http://www.cndp.fr/archivage/valid/...

Des infos sur le CD-Rom: http://crdp.ac-paris.fr/spip.php?ar...

Notons que ce CD-Rom a permis la constitution de communautés d’utilisateurs, échangeant documents et pratiques pédagogiques intégrant les TIC et les potentialités de certains logiciels libres. J’ai pu présenter le CD-Rom dans le cadre de formations dans l’Yonne et, à la rentrée scolaire 2006, l'inspection académique de l'Yonne en a commandé 400 exemplaires pour les distribuer dans les écoles du département.

Notons que des dispositifs de formation et d’animation de la même circonscription ont également intégré des projets de production de ressources au cycle 3 en partenariat avec l’association Sésamath. Un bon moment :)

Une opération réussie pour intégrer le libre à l’école (avec les associations ou pas), "le libre" étant intégré en tant que tel dans le dispositif de pilotage, avec la production et la diffusions de ressources REL (Ressources Educatives libres) qui sont au cœur de la professionnalisation des enseignants.

Selon les auteurs du livre Opening Up Education. The Collective Advancement of Education through Open Technology, Open Content, and Open Knowledge (The MIT Press, Tory Liyoshi et MX Vijoy Kumar ,2008), les enjeux d’une éducation « ouverte », libre, accessible pour tous, posent une question essentielle : comment les outils, les ressources «libres», les échanges de pratiques peuvent-ils améliorer la qualité de l’éducation ?

Pilotage, formation professionnelle des enseignants, fonctionnement des communautés de pratiques, institutionnelles ou non, s’interpénètrent dans des dynamiques nouvelles. Les enjeux en sont le partage des connaissances, leur gestion organisée, la compétence des enseignants et en définitive l’efficacité du système éducatif. La banalisation des outils informatiques et des réseaux, le développement des approches coopératives et collaboratives, la production et la diffusion de contenus libres pour l’éducation facilitent ce qu’on pourrait appeler un knowledge management éducatif. L’ «open Education» n’est-elle pas un passage obligé ?

Pour en savoir plus, voir la communication pour l’intervention « Paris, Capitale du Libre » en Septembre 2008.
http://www.ludovia.com/news/news_20...
Cordialement
Michèle Drechsler