Etant moi-même étudiant en droit, je pense comprendre le peu de place du droit dans le système éducatif français.

Déjà, un premier point: le droit, tel qu'on nous l'enseigne actuellement, est chiant. C'est majoritairement du droit privé, afin de former maints avocats et notaires, où le débat de société n'a guère sa place: il sera plus important de citer la jurisprudence en vigueur que de réfléchir au fond d'une question. De même, le droit public n'est guère enseigné que comme une règle intangible que le bon fonctionnaire doit connaître sur le bout des doigts, sans se soucier des questions sous-jacentes (comme le fonctionnement de l'Etat, des collectivités territoriales, des institutions internationales...).

C'est une bonne façon de faire le tri entre les très nombreux "candidats", mais certainement pas la meilleure solution pour intéresser les petits citoyens à notre cadre permanent. Et cela dure pendant toute la licence: 3 ans à ne faire que ça, alors imaginez donc au lycée! Les très chères têtes blondes seraient, au mieux, lobotomisées par une avalanche de textes de loi & d'une jurisprudence dont ni l'historique ni le contexte ne seraient suffisamment développées.

Le principal problème n'est pas que le grand méchant loup capitaliste veut une armée de moutons, ceux qui s'imaginent ce phantasme n'ont jamais du ouvrir un seul livre d'économie (mis à part le fallacieux Capital marxien). Le véritable souci en France est qu'on refuse l'innovation: pousser les apprentis juristes à inventer le droit de demain, plutôt qu'à conserver un droit périmé mais sécurisant par sa "simplicité", voici la solution.

Néanmoins, cet l'humiliant statut de dictaphone n'est pas rejeté par tous les étudiants (et lycéens, voire citoyens tout court) car ils y voient une sécurité très forte. Ne pas se demander pourquoi, c'est rassurant: il suffit d'appliquer le Code (de procédure) civil(e) / pénal(e) ! Combien sont capables de s'interroger sur la pertinence de tel article, de tel chapitre, ou même de notre hiérarchie juridique ? Mais surtout, combien ont envie ?

Très peu, tellement peu qu'à mon sens environ 3/4 des personnes entrant en droit (souvent par défaut d'ailleurs) n'y ont pas leur place. Alors, avant de vouloir faire entrer le droit au lycée, commençons par en faire entrer le sens dans l'esprit de ceux qui sont déjà censés l'étudier: instaurer un ensemble de règles qui dépasse, voire qui transcende la subjectivité de chacun.

Et pour rappel, l'ECJS n'est quasiment pas suivie au lycée: soit le prof s'en fout, soit les élèves, soit les deux (l'excuse de l'emploi du temps n'est pas valable, car rattraper un autre cours à la place est d'une hypocrisie qui ravit tout le monde). Alors, avant même de s'attaquer au droit il faudrait déjà penser à faire de l'ECJS un véritable cours.