Très intéressant, toutefois la critique n'a de sens que si elle augmente la connaissance.
Ici la question d'internet avec les TICes touche à la citoyenneté.
Je vous informe que décret et notes de l'inspection générale de l’éducation national ont créer un espace très puissant avec les mission des CESC des collèges et lycèe.
Pourtant trop peu d’enseignants, de cadre de l’administration et de parents trouvent les moyens d'un dialogue pour utiliser cet espace formidable. Décret n°85-924 du 30 août 1985 +NOR : MENE0502168C - CIRCULAIRE N°2005-156 DU 30-9-2005
(*cf mention synthèse en fin de message)
Comment voulez-vous que les enfants se construise une personnalité numérique avec ce capharnaüm humain destructeur où les parties ne savent que se renvoyer la balle ou la patate chaude pour ne surtout pas avoir à la prendre en charge et tout cela encourager par un syndicalisme moue ! Nous aboutissons à des positions ou propos du style: les parents sont démissionnaires, les professeurs sont fonctionnaires, nous n'y pouvons rien c'est l’administration... bref autant de faux semblant qui ne prennent aucunement en compte tout les espaces des possibles qui pourtant existent dans notre belle France.
D'ailleurs à ce sujet il serait intéressant que l’administration récence les projets ou expériences originales efficiente plutôt que celles qui ont posé problèmes!
car quand les hommes souhaitent se mettre ensemble cela fonctionne très bien et c'est le cas dans un certain nombre d'établissement scolaire de France et de Navre.

Pour revenir au sujet: Suggestion: Approche permettant d’appréhender les nouveaux outils que sont les T.I.C. (Technologie de l’Information et de la Communication) comme les téléphones portables, l’informatique et les communications internet dans ce qu'ils apportent à l'être et à la construction citoyenne et sociale (et non orienter principalement sur les Dangers !). Quand sur la route nous regardons trop le mur nous finissons dedans !
A terme il serait Souhaitable de trouver une approche qui ne limite pas l’intervention de cette action à la technique ou aux avantages et dangers de l’outil mais permette de faire le lien avec les conséquences sur notre fonctionnement et sur nos échanges et rencontres « réel » car les offres sont beaucoup trop techniques ou choc mais aucunement constructive et citoyenne!!!!.

Les nouvelles missions du CESC:
La loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005 (JO n°96 du 24 avril 2005) renforce la mission de pilotage de l'établissement scolaire, visant ainsi à rendre cohérente et opérationnelle une politique éducative et partenariale.
C'est dans ce cadre que le décret n°85-924 du 30 août 1985 modifié (art. 30-3), relatif aux EPLE., inscrit le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) dans le pilotage de chaque établissement scolaire du second degré et l'intègre à la politique globale de réussite de tous les élèves : ses missions sont redéfinies et centrées sur la citoyenneté, sa composition clairement précisée, le partenariat organisé en fonction des problématiques éducatives à traiter.
Ainsi le CESC :
• contribue à l'éducation à la citoyenneté ;
• prépare le plan de prévention de la violence ;
• propose des actions pour aider les parents en difficultés et lutter contre l'exclusion ;
• définit un programme d'éducation à la santé et à la sexualité et de prévention des comportements à risques.
Le CESC constitue pour ces missions une instance de réflexion, d'observation et de veille qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière de prévention, d'éducation à la citoyenneté et à la santé, intégré au projet d'établissement
Le CESC, présidé par le chef d'établissement, comprend : les personnels d'éducation, sociaux et de santé de l'établissement, des représentants des personnels enseignants, des parents et des élèves désignés par le chef d'établissement sur proposition des membres du conseil d'administration appartenant à leurs catégories respectives, les représentants de la commune et de la collectivité de rattachement au sein de ce conseil. Il peut associer à ses travaux les partenaires compétents susceptibles de contribuer utilement à la politique éducative et de prévention de l'établissement.

ÉTABLISSEMENTS PUBLICS LOCAUX D’ENSEIGNEMENT
Mise en œuvre des dispositions du décret n° 85-924 du 30 août 1985 modifié relatif aux établissements publics locaux d’enseignement - Application de la loi n° 2005-380 du 23 avril 2005 d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école et de la loi n° 2005-32 du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale*
NOR : MENE0502168C - RLR : 520-0 - CIRCULAIRE N°2005-156 DU 30-9-2005
MEN DESCO B6