Mon commentaire sera partial: J'ai côtoyé une classe Montessori de 8 enfants (de 3ans à 9 ans), dans un écovillage. J'en avais 22 et était en "recadrage d'activité" (comprenez mise au vert après dépression). Les ayants accompagnés lors de certaines activités (cuisine, sport, math, info), voici ce que j'ai perçu de leurs capacités:

Multi langues: tout objet faisant son apparition dans leur environnement était apporté à la maitresse pour connaître son nom dans les autres langues (FR,DE,IT,ES,ENG), par LEUR initiative. Trois d'entre eux préféraient parler la langue pour laquelle ils avaient le plus de difficulté.

Multi-tâches, sériel et parallèle : Un élève tombe lors d'une récréa-basket: Le groupe s'arrête, la plus grande des filles demande au blessé (genou écorché), si il a besoin d'aide: aide acceptée, elle l’accompagne vers la maitresse, et les autres reprenne leur partie (après avoir ré-équilibré les équipes...). Franchement, a part pour apprendre moi-même, je ne sais même pas pourquoi on m'a demande de garder un œil sur eux.

"Forkables": en cas de mésentente culinaire, il formaient plusieurs groupes (à nouveau de leur propre chef et généralement sans dispute) pour réaliser plusieurs recettes. Et je les ai même vu inventer un gratin de carottes à la cannelle, après qu'un test de deux séparés ai été fait. Résultat: c'était bon, mais pas du goût de chacun.

Voili voilou pourquoi je pense que ce sont deux voies absolument complémentaires.

Merci pour ces articles, et pour la possibilité d'expression.