nh2, en bas à droite de chaque vidéo de YouTube, il y a un cadre rectangulaire sur lequel tu peux cliquer (plein écran, full screen). Tu peux aussi directement double-cliquer sur la vidéo, y compris depuis cette page.

"Comme beaucoup d’enfants, je me souviens de mes années d’école avec tendresse mais le peu dont je me souvienne ainsi n’est pas le peu dont je devrais me souvenir. Je me souviens des jeux et du sport, de la méchanceté, des espiègleries et des bêtises. En fait, je me souviens du peu qui était hors-norme."

Je suis plutôt de l'avis que se remémorer les jeux et l'"inutile" est utile. Ce qui est hors des normes va plutôt dans le sens du libriste. Considérer les jeux comme inutiles sous-tend aussi une autre norme.

Pour ce qui est de l'apprentissage des savoirs - je ne parle pas des savoir-faire - les connaissances conceptuelles sont de plus en plus accessibles sur le web. A force de faire des recherches (sur le web, mais aussi dans les bibliothèques et librairies), on affûte sa manière de rechercher, de sélectionner des articles et fichiers (on distingue les articles bidon). De plus, de plus en plus de ressources sont disponibles sous fichiers pdf et sous une des licences Creative Commons. Si chaque personne peut télécharger des ressources, chaque personne peut les explorer à ses propres rythmes, de ses propres manières. Hormis l'éventuelle nécessité de l'accompagnement et de la confrontation, nos apprentissages peuvent être de plus en plus indépendants de toute école (apprendre en auto-didacte notamment, mais aussi apprendre en groupes hors de toute école officielle, privée ou publique). C'est une "troisième vitesse", mais encore plus adaptée aux individualités, aux individus.

En anglais, il y a notamment le site http://www.khanacademy.org qui propose notamment des vidéos projetant l'exemple, le cours. Cerise sur le gâteau : le contenu est sous une des licences Creative Commons ! ^^

On peut aussi s'inspirer des écoles Montessori, basées sur des méthodes ouvertes (contrairement aux méthodes traditionnelles, dites fermées), ouvertes un peu comme des formats ouverts.

Le principal reproche que je pourrais faire à l'école publique (suisse ; je ne sais pas comment c'est en France), c'est le fait d'apprendre beaucoup de savoirs mais peu de savoir-faire. Et les savoir-faire ne peuvent pas être numérisés. On peut numériser certaines de leurs projections (vidéos, par exemple).