À propos du débat récurrent, sur les licences de livre, l'histoire de Saint Ignou nous éclaire.

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1 - Naissance de l'idée de copyleft (1983)
2 - Concrétisation avec la licence GPL (1989)
3 - Naissance de l'idée de mécénat global (1992)
"La bonne façon de taxer les cassettes audio-numériques"
www.gnu.org/philosophy/dat.fr.html

4 - Clarification sur le libre partage des œuvres numériques (2013).
"L’éducation en ligne utilise une licence Creative Commons défectueuse"
www.framablog.org/index.php/post/2013/01/31/stallman-creative-commons-non-commercial

4.1 - << Selon moi, les licences non libres qui permettent le partage
sont légitimes pour des œuvres artistiques ou de divertissement. Elle
le sont également pour des œuvres qui expriment un point de vue (comme
cet article lui-même). Ces œuvres ne sont pas dédiés à une utilisation
pratique, donc l’argument concernant le contrôle par l’utilisateur ne
s’y applique pas. Ainsi, je ne vois pas d’objection à ce qu’elles
soient publiées sous licence CC BY-NC-ND, qui ne permet que la
redistribution non commerciale de copies identiques à l’original. >>

Sous-entendu le Creative Common by-nc-nd devrait être le droit commun
minimum pour toute oeuvre publiée.

4.2 - << Qu’arrive-t-il si vous voulez utiliser commercialement l’une
de ces œuvres ? Comment pouvez-vous en obtenir l’autorisation ? Il
vous faut demander aux principaux titulaires de droits. Peut-être que
certains d’entre eux ont apporté leur contribution des années
auparavant et sont impossibles à retrouver. D’autres peuvent avoir
contribué des décennies plus tôt, ou même sont décédés, mais leurs
droits d’auteur n’ont pas disparu avec eux. Il vous faut alors
retrouver leurs descendants pour demander cette autorisation, à
supposer qu’il soit possible de les identifier. En général, il sera
impossible de se mettre en conformité avec les droits d’auteur sur les
œuvres que ces licences incitent à créer. >>

<< Éducateurs, enseignants, et tous ceux qui souhaitent contribuer aux
œuvres de formation en ligne : s’il vous plaît, veillez à ce que votre
travail ne devienne pas non libre. Offrez votre aide et vos textes à
des œuvres pédagogiques qui utilisent des licences libres, de
préférence des licences de gauche d’auteur de façon à ce que toutes
les versions de l’œuvre respectent la liberté des enseignants et des
étudiants. Ensuite, invitez les projets éducatifs à utiliser et
redistribuer ces œuvres sur ces bases de respect de la liberté, s’ils
le souhaitent. Ensemble, nous pouvons faire de l’éducation un champ de
liberté. >>

Sous-entendu, les œuvres de pédagogie, d'éducation et de recherche
universitaire, à fortiori celles produites grâce à des financements
publics devraient être sous licence libre de facto (et si possible
sous licence libre et copyleft).

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L'oeuvre ci-dessus se situant à mi-chemin l'oeuvre artistique (avec point de vue personnel) et l'oeuvre d'éducation à vocation pédagogique, les deux types de licences (libre et semi-libre) sont possibles et respectables.

Il est également possible d'avouer que pour soi comme pour tout le monde, il est impossible, de conformer en tout ses principes et ses actes, et que chacun essaie de faire de son mieux, de faire sa part du travail, et que ce n'est pas un drame.

Quoi qu'il en soit, je vous suggère fortement de lire ce livre, et de l'offrir à Noël (avec un petit mot sur l'initiative européenne pour le revenu de base à signer avant le 17 janvier 2014, pour faire plaisir à Carole).