@MDDN

Combien ça a pris de temps pour apprendre MSW ?

Ca dépend tellement de ce qu'on fait !

Mais contre le libre, il y a au moins deux éléments : le temps d'apprentissage déjà passé (à l'école, au lycée, à la fac etc.) et surtout, les composants des bécanes qui sont tout de même assez retors.

Par ailleurs, maintenant, le problème n'est plus le PC de bureau. C'est le système "PC bureau + PC Portable + Smartphone", autant dire qu'au niveau des technologies propriétaires, c'est fun.

L'aspect "informatique", les équipes s'en foutent royalement. Le biochimiste, le neurologue, le statisticien, ils veulent "un truc qui fonctionne tout de suite".

Sur les PC de bureau, les problèmes ne sont pas énormes. Sur les ordinateurs portables, c'est souvent une autre paire de manche. Quand à rooter son smartphone et y installer du libre tout en restant cohérent avec le reste de l'architecture, c'est encore assez osé.

J'imagine demander à un biochimiste de prendre son portable, d'y installer NetBSD, FreeBSD, ArchLinux etc. Si les dieux ne sont pas avec lui, il va y avoir au moins 1 composant essentiel (wifi, carte son etc.) qui va merder. Et qui vont lui demander un sacré apprentissage pour se sortir d'affaire (et ce n'est pas toujours possible !). Il va vite me dire qu'il a autre chose à foutre.

Installer un Linux ou un BSD, la plupart du temps, c'est accepter une limitation importante, le temps d'y comprendre quelque chose, pour résoudre le problème. A chaque fois que j'ai installé un NetBSD sur un portable, j'ai beaucoup souffert et il m'a fallu patienter.

Enfin "souffert", pas vraiment : je n'aime que les outils minimalistes et je préfère le jeu intellectuel à l'obtention d'une machine immédiatement opérationnelle. Mais c'est une tournure d'esprit comme une autre.

Peu de gens la partagent. C'est comme si on disait à un patient : "Bon, ben là vous allez passer un IRM, mais on a mis du libre, les résultats ne sont pas encore garantis !" ou encore, puisque le "libre", c'est tout l'univers technique (et non simplement l'informatique), "le freinage de la bagnole, il ne marche pas car la doc est longue, complexe, il me faut l'assimiler. Chérie, on va faire un tour ?".

Je suis donc dubitatif sur l'enseignement du "libre" si on ne touche pas à la sphère des "besoins" ressentis par les utilisateurs. Je m'explique : tant qu'un étudiant est convaincu qu'un bon travail doit être présenté avec un Powerpoint, on perdra. Il est dans un monde informatique d'obèses. Il aime le décoratif, le ludique et les effets qui ne servent à rien. C'est un passionné de l'interface graphique qui, elle-aussi, souvent ne sert à rien.

A chaque fois que je suis parvenu à faire adopter du libre, c'est en touchant un socio-style. Pas vraiment de l'informatique finalement. Les étudiants intelligents et fauchés sont un assez bon terreau. Ils apprennent à faire leur bouffe, à réparer leur bagnole, à construire leur meubles et à utiliser des ordinateurs hors d'âge. Leur ascétisme forcé est une brillante revanche : ils apprennent à comprendre là où les autres consomment.