Et ya jamais eu de réaction négative face à l’idée d’un jeu « éducatif » ? Parce que si l’expérience narrée là à l’air de fonctionner, c’est justement parce que l’impression que j’ai, c’est qu’on a pas fait de minetest un jeu éducatif, mais qu’on y a juste « joué » (j’ai envie de dire utiliser, parce que si on y ajoute la programmation, à ce niveau minetest se met à fonctionner comme emacs : quand l’extensibilité pousse des personnes à devenir programmeuses sans le faire exprès x)).

En fait, pour moi, il y a une chose qui marche, et une qui marche pas. Là ce qui a marché, c’est qu’on a utilisé minetest non pas comme un logiciel éducatif, mais comme un moyen de mise en relation profs-élèves, ce qui du coup est pas mal parce que ça construit un dialogue et que par la suite l’enseignement, le débat, l’informatique, etc. gagne une dimension pratique et concrète…

Par contre le problème du logiciel « éducatif » (comme là avec les « blocs lab » https://framablog.org/2016/05/28/minetest-piochez-en-lberte) c’est que c’est souvent rebutant, et pour cause, je pense que c’est une réaction inconsciente naturelle quand on a un outil qui tente « ludiquement » (ce mot ressemble beaucoup à de la propagande souvent, le genre qu’on trouve dans les pubs « de ce qu’il y a de meilleur pour Bébé »), en fait on *force* l’apprentissage d’un savoir de façon déconnectée de son usage/utilité concrète, pratique et réelle. Typiquement, là on déconnecte l’arithmétique de son utilité pratique, pour en fait non pas un savoir utile, mais une connaissance à connaître car il en a été décidé arbitrairement, et ce de façon indépendante et autonome de son utilité pratique. Normalement le cerveau humain est fait pour mieux apprendre proportionnellement à l’utilité d’une information (plus on utilise une information, mieux on la connait), et là, pour « forcer » l’apprentissage du Saint Programme, on déplace l’utilité de quelque chose de scientifique, technique ou quotidien à quelque chose d’artificiel, une carotte d’Autorité qu’on pourra changer quand bon nous semble. Perso je pense que le rebut que provoque les logiciels éducatifs et autres « enseignements ludique » est une résistance naturelle et une réaction épidermique à un type de manipulation qui ressemble beaucoup à celui de la publicité, en dehors du fait qu’il est beaucoup plus visible et répandu.

Du coup, à mon avis, si les élèves sont du genre à kiffer minecraft, ils vont être du genre à détester la version éducative, j’en suis persuadé. Je suis sûr que ça sera rebutant de forcer les connaissances « officielles » (celles que le Marché recherche, celles que l’école force et celles qui font office de « capital culturel » dans la vie adulte), et qu’il y aura certainement une résistance automatique à ça, au moins au début. Je pense que si on veut « concurrencer », en tout cas évincer minecraft et l’approche de microsoft, les « premiers acteurs », ça ne sera pas les enseignant, mais les élèves. Et que la meilleure approche serait d’*exploiter* cette résistance et d’éviter de nous aussi jouer la carte du « logiciel éducatif » mais « oh mais là c’est mieux c’est en libre ». Éviter de copier les dérives autoritaires et manipulatrices du logiciel privateur dans le logiciel libre, en se disant qu’il ne faut pas « laisser ça au monopole privateur ». Du coup tout ce qui est forcing, manipulation, centralisation, hiérarchisation, cloud&cie, il faudrait éviter de le copier chez nous, à l’instar de la totalité de la classe politique qui mime le FN en se disant que comme ça ils augmenteront en popularité autant que le FN, ce qui du coup fait monter le FN vu que les gens finissent par « préférer l’original à la copie » comme ces derniers le disaient… Je pense qu’on devrait éviter l’approche autoritaire et centralisatrice mais qu’on devrait plutôt utiliser l’informatique non pas comme un moyen autoritaire et centralisateur de « forcing » et d’autorité sur les élèves, mais justement comme moyen de libération, d’autonomie, de coopération avec elleux : typiquement l’approche de l’utiliser pour se mettre en relation avec les élèves est bien meilleure que d’implémenter foule de mobs « éducatifs ».