Bonjour,
Les articles dénonceant les prises de position aveugles et corrompues de l'institution pour les logiciels propriétaires ne manquent pas, ne serait-ce qu'à voir la quantité de références que vous incluez dans votre (très bon) article.
En revanche, tout comme le votre, ils ne restent que des articles d'actualité (plus ou moins subjectifs), sans valeur scientifique pertinente permettant une argumentation solide.

Je suis actuellement étudiant en Master MEEF (préparant au concours et au métier d'enseignant du premier degré), et je prépare un mémoire de recherche sur ce sujet, précisément. À l'heure qu'il est, ma question de recherche est la suivante :
"Pourquoi l'Institution est-elle si réticente à l'introduction d'une éducation au Logiciel Libre et aux bénéfices curriculaires qu'amènent ses usages, autant dans la formation qu'au sein des pratiques scolaires ?"

J'espère, avec ce mémoire, amorcer un début de réflexion scientifique sur les intérêts pédagogiques, éducatifs et didactiques du logiciel libre.
Je suis encore en phase de recherche exploratoire, et je peine à trouver le moindre article en sciences de l'éducation ou même en sciences sociales, qui parle de ce refus de présenter le Libre à l'école, comme philosophie, méthode d'apprentissage ou contenu d'enseignement.
Auriez vous des pistes ou des contacts à me proposer ?