Bravo pour cette synthèse. Ce ne sont pas tant les LLMs (une étape) que toute l'évolution de l'IA qui mène à s'interroger sur la nature de l'individu dans le collectif. Dans une économie ultra-compétitive, difficile d'espérer que la confiance continue de jouer le rôle de déflecteur qu'elle a eu par le passé. En d'autres termes, difficile d'espérer réguler l'IA de la même façon pour tout le monde (L'Europe à ce titre démontre son incompréhension de l'enjeu en même temps que les limites de son pouvoir) En comparaison du non-étudiant, il est intéressant de s'interroger sur ce que l'étudiant est censé avoir effectivement intégré pour justifier son statut (actuel et + encore : futur). On s'apercevra alors que le système éducatif actuel est structuré pour mesurer des niveaux et préparer à la compétition économique, quand le vrai sujet est sans doute sur la capacité à évaluer communication, créativité et initiative pour inviter à l'émergence collaborative de nouvelles visions et de nouveaux projets. Ce n'est sans doute pas complètement par hasard, que certains étudiants des plus grandes écoles tapent du point sur la table pour essayer de sortir du tout techno-économique en souhaitant mettre leur intelligence humaine au service d'un nouveau monde à penser.