Le jour où le Web refusa le navigateur Internet Explorer 6

Mon titre est un peu accrocheur et inexact mais il témoigne d’un mouvement d’origine norvégienne de ras-le-bol généralisé vis-à-vis d’Internet Explorer 6, le navigateur de Microsoft véritable cauchemar vivant de tout webmaster un tant soit peu respectueux des standards. Si … Lire la suite­­

La loi Création et Internet, le chant du cygne et le maquis

Cette loi «  Création et Internet  » s’apparente de plus en plus au chant du cygne d’une industrie culturelle totalement dépassée par les événements et qui s’arc-boute sur ce qu’il lui reste encore de privilèges hérités du siècle dernier. Associée avec la … Lire la suite­­

Quand le marketing Microsoft cible l’éducation et ses enseignants clients

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Ce n’est pas faute d’avoir tenté de contrarier la chose, mais, beau joueur, le Framablog tient à féliciter chaleureusement Microsoft pour avoir récemment remporté le Grand Prix «  Acquisition et Fidélisation Clients  » grâce à sa campagne «  Éducation  » réalisée avec l’agence Infoflash, … Lire la suite­­

YouTube adopte (enfin) les Creative Commons !

Bonne nouvelle pour la «  Culture Libre  ». YouTube vient d’annoncer sur son blog une nouvelle fonctionnalité de poids  : la possibilité de télécharger les vidéos (testée pour le moment uniquement avec quelques organismes pilotes et partenaires de l’opération, principalement des universités). C’est … Lire la suite­­

Du choix risqué du logiciel propriétaire et étranger pour sa défense nationale

Le blog de Libération, animé par le spécialiste maison des questions militaires Jean-Dominique Merchet, nous informe aujourd’hui que nos armées ont été attaquées par un virus informatique. En effet la Marine nationale, ayant son réseau sous Windows, a récemment été … Lire la suite­­

L’Angleterre se pose la question du Libre dans l’éducation

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Après Barack Obama et l’Open Source, voici une autre traduction émanant de la BBC, autour du Libre et l’éducation cette fois. C’est un plaisir non dissimulé de voir un tel grand média s’intéresser à la question et lui donner ainsi … Lire la suite­­